第三十一章 教学楼的突破
小说：又过一年作者：黄建伟悦宸建筑字数：1945更新时间 : 2017-03-14 21:21:15
在完成了综合体的突破后，老李又将眼光瞄上了学校建筑：这一每个人一辈子成长中不可或缺的建筑形式，老李对此有比较深的亲身体会。
老李的小学是在南方Ｊ省的一所乡村小学，上世纪80年代，小学主要还是两排平房，这两排平房是上世纪60和70年代建的，另有几栋平房一栋平房里是一间教师办公室和两间教师休息室兼仓库，一栋教师食堂和柴火间，一栋小的是两个猪圈，另一栋小的是旱厕。
老李上学的前几年还有高中、初中和小学，等老李上小学时，高中集中到县城了，初中集中到公社(后改成了乡，最后又改成镇）了，只有小学还留在大队（后改叫村）。
小学是平房的，学生课间就在两排平房之间的操场上疯玩、疯跑。由于小学的厕所都是旱厕，课间时一百多人挤8个蹲坑，男厕所的小便池也经常是要排队的。很多学生经常是跑着去厕所，在外面排队，上完后再在操场上玩一会，直到上课玲响才恋恋不舍的回到课堂。小学五年基本是在这种环境中渡过的。
老李的初中是在公社(后改成了乡，最后又改成镇）上的，到老李上学时，初中已经有了一栋两层教学楼，每层四个班，一共8个班，二楼上是初三年级四个班，一楼是初二年级的两个班和两间实验室，楼的中间是一个大楼梯。
初中的其他房子仍然是几栋平房，规模比小学大多了。有两栋平房是教学楼，安排了初一年四个班，和初二年级的两个班。有几栋是学生宿舍和教师宿舍，有一栋大礼堂和一栋食堂。食堂就餐地方不大，大多数学生是在食堂打完饭回寝室门前的廊子下吃，或蹲或坐，边吃边说一些没用的话。
还有的房子是些后勤用的房子，几间澡堂、几间旱厕。由于学校仍是平房为主，课间休息时，学生仍是跑着去上厕所，虽然蹲位比小学增加了很多，但学生人数也增加了几倍，且厕所离厕所很远，来回一趟近百米。
上完厕所的学生一般会在操场上玩一会，以初一初二的学生为主，初三学生由于教室在二楼，下楼玩的人已经很少了，一般是站在教室前面的走廊上透透气，扒在样板上向下张望。课间时，常将每个班前的那段样板扒满，很少有在活动的人。
老李的高中是在县城读的，县城的高中有高中部和初中部，房子基本上都是楼房了，高中教学楼是四层的，老李那年刚启用。高一在一层和二层的一部分；高二在二层、三层的一部分；高三在四层和三层的一部分。第二高三的直接变高一，高二的升高三，高一的升高二。老李的教室没动过，只是有一部分学生在高二的下学期文理分科才稍微换了一下教室。
高中的厕所仍然是旱厕，厕所离教室不是太远，来回一次有近50米，由于教学楼都是四层的，操场上除了一层的学生在玩外，其他学生课间仍然是站在教室前面的走廊上，扒在样板上向下张望。
从小学到高中，学校的教室外面都有一道走廊，即使是下雨天，学生也能在走廊上透透气。
老李的大学是在省城念的，大学的房子几乎全是楼房了，有限的几栋平房是总务处、学生处、医务室等一些次要部门，老李所在班级的教学楼是一栋6层楼。楼的西边每层有六个班，一边三个班，中间是大走道，尽头隔层设了男女厕所，课间上厕所偶尔也要排队，六个班同时有课的时间不多，所以排队的时间也不多。楼的东边是各系的办公室和阶梯教室。楼的中部是一个大直跑楼梯，楼层处有一个大的休息空间。
虽然上厕所再也不用跑了，但课间休息时却无处可去，走廊中的空气实在让人不敢恭维，楼层处的休息空间却因有人上上下下，也没什么人在那里玩，多数人课间时仍在教室里看书或小说，那时候武侠和言情小说比较流行，很多人租书看，课间基本不活动。
大学课也少，一天也就几节课，所以很多人有大把时间去玩球类项目，足球是老李所在班的人玩的最多。
老李的学习经历，让他对教学建筑有很深的认识。
一是如厕不便，小学到高中，基本没有方便用过厕所，多数学生课间时间基本全被上厕所占了。
二是多层教学楼学生基本课间不活动，由于上楼原因，活动距离不能离教室太远，否则没时间赶回上课，只能在很窄的走廊上透透气。
三是平房的教学楼是最方便的，有足够大的室外活动空间，又离室很近，课间活动会很丰富。
基于以上几点，老李对现代的多层和高层教学楼进行了空间上的突破，原理还是从“现代民居”中发展而来：每个教室前都有适当的活动场地，课间可以有适当的活动空间，可以进行各种课间活动。
水平交通和垂直交通都室外化，各教室都有良好的自然通风。两排教室之间通过水平交通空间廊道隔开，减少相互干扰。每层都有足够的厕所，且厕所离教室距离在25米以内。
可以适合多层和高层教学建筑。
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老李的小学是在南方Ｊ省的一所乡村小学，上世纪80年代，小学主要还是两排平房，这两排平房是上世纪60和70年代建的，另有几栋平房一栋平房里是一间教师办公室和两间教师休息室兼仓库，一栋教师食堂和柴火间，一栋小的是两个猪圈，另一栋小的是旱厕。
老李上学的前几年还有高中、初中和小学，等老李上小学时，高中集中到县城了，初中集中到公社(后改成了乡，最后又改成镇）了，只有小学还留在大队（后改叫村）。
小学是平房的，学生课间就在两排平房之间的操场上疯玩、疯跑。由于小学的厕所都是旱厕，课间时一百多人挤8个蹲坑，男厕所的小便池也经常是要排队的。很多学生经常是跑着去厕所，在外面排队，上完后再在操场上玩一会，直到上课玲响才恋恋不舍的回到课堂。小学五年基本是在这种环境中渡过的。
老李的初中是在公社(后改成了乡，最后又改成镇）上的，到老李上学时，初中已经有了一栋两层教学楼，每层四个班，一共8个班，二楼上是初三年级四个班，一楼是初二年级的两个班和两间实验室，楼的中间是一个大楼梯。
初中的其他房子仍然是几栋平房，规模比小学大多了。有两栋平房是教学楼，安排了初一年四个班，和初二年级的两个班。有几栋是学生宿舍和教师宿舍，有一栋大礼堂和一栋食堂。食堂就餐地方不大，大多数学生是在食堂打完饭回寝室门前的廊子下吃，或蹲或坐，边吃边说一些没用的话。
还有的房子是些后勤用的房子，几间澡堂、几间旱厕。由于学校仍是平房为主，课间休息时，学生仍是跑着去上厕所，虽然蹲位比小学增加了很多，但学生人数也增加了几倍，且厕所离厕所很远，来回一趟近百米。
上完厕所的学生一般会在操场上玩一会，以初一初二的学生为主，初三学生由于教室在二楼，下楼玩的人已经很少了，一般是站在教室前面的走廊上透透气，扒在样板上向下张望。课间时，常将每个班前的那段样板扒满，很少有在活动的人。
老李的高中是在县城读的，县城的高中有高中部和初中部，房子基本上都是楼房了，高中教学楼是四层的，老李那年刚启用。高一在一层和二层的一部分；高二在二层、三层的一部分；高三在四层和三层的一部分。第二高三的直接变高一，高二的升高三，高一的升高二。老李的教室没动过，只是有一部分学生在高二的下学期文理分科才稍微换了一下教室。
高中的厕所仍然是旱厕，厕所离教室不是太远，来回一次有近50米，由于教学楼都是四层的，操场上除了一层的学生在玩外，其他学生课间仍然是站在教室前面的走廊上，扒在样板上向下张望。
从小学到高中，学校的教室外面都有一道走廊，即使是下雨天，学生也能在走廊上透透气。
老李的大学是在省城念的，大学的房子几乎全是楼房了，有限的几栋平房是总务处、学生处、医务室等一些次要部门，老李所在班级的教学楼是一栋6层楼。楼的西边每层有六个班，一边三个班，中间是大走道，尽头隔层设了男女厕所，课间上厕所偶尔也要排队，六个班同时有课的时间不多，所以排队的时间也不多。楼的东边是各系的办公室和阶梯教室。楼的中部是一个大直跑楼梯，楼层处有一个大的休息空间。
虽然上厕所再也不用跑了，但课间休息时却无处可去，走廊中的空气实在让人不敢恭维，楼层处的休息空间却因有人上上下下，也没什么人在那里玩，多数人课间时仍在教室里看书或小说，那时候武侠和言情小说比较流行，很多人租书看，课间基本不活动。
大学课也少，一天也就几节课，所以很多人有大把时间去玩球类项目，足球是老李所在班的人玩的最多。
老李的学习经历，让他对教学建筑有很深的认识。
一是如厕不便，小学到高中，基本没有方便用过厕所，多数学生课间时间基本全被上厕所占了。
二是多层教学楼学生基本课间不活动，由于上楼原因，活动距离不能离教室太远，否则没时间赶回上课，只能在很窄的走廊上透透气。
三是平房的教学楼是最方便的，有足够大的室外活动空间，又离室很近，课间活动会很丰富。
基于以上几点，老李对现代的多层和高层教学楼进行了空间上的突破，原理还是从“现代民居”中发展而来：每个教室前都有适当的活动场地，课间可以有适当的活动空间，可以进行各种课间活动。
水平交通和垂直交通都室外化，各教室都有良好的自然通风。两排教室之间通过水平交通空间廊道隔开，减少相互干扰。每层都有足够的厕所，且厕所离教室距离在25米以内。
可以适合多层和高层教学建筑。
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